Thời gian trôi , tôi và Lâm dần trở nên thân thiết. do giữa cả hai rất gần, một khoảng với bàn , nên tôi đã vô quen với hiện cậu lúc nào chẳng hay. Thế nhưng, hầu hết những cuộc trò chuyện quanh bài .

Tôi đặc kém môn toán. Dù có học thuộc công thức hay làm được hết bài cơ bản, thì chỉ bài thêm thắt tiết, là đầu óc lại đông cứng. Những bí bách như thế, tôi lén liếc sang đáp án Lâm bên , rồi tự cắn bút suy nghĩ xem sao được con số đó. Khổ , câu này thì sang câu theo, lại rơi một vòng tương : đọc đề, ngẫm thức, máy tính, bế , lén nhìn bài Lâm, lại, lại bút suy nghĩ.

Cho đến khi vòng lặp ấy ra thứ n, Lâm cùng cũng lên tiếng:

" không biết làm à?"

Tôi , vội vàng bấm loạn xạ nút trên máy tính, mày nhíu chặt giả vờ như mình độ .

" đang làm đây, sắp đáp rồi."

Lâm nói chẳng rằng, một cuốn vở khác che phần án trên . đó khiến ngơ , hai bất giác bừng lên vì xấu hổ. cứ tưởng làm nên sẽ không phát hiện ra.

cố vớt vát mọi trước khi rối ăn mòn lấy tâm trí, tục gằm mặt bấm . Đương nhiên, màn hình chỉ hiện dòng chữ “Math ” đầy lạnh lùng. Lông mày tôi xoắn xuýt , ràng tra công thức kĩ lắm rồi sao vẫn tính được án.

" được rồi, để tớ chỉ ."

"Nhưng cậu chưa đề mà."

Thầm thở dài, tôi cái máy tính xuống .

, hoàn hỏi . Từ hồi chơi thân với bé, đã kịp điều tra ra điểm vào cao nhất nhì lớp của . Dù sao con gái bài nhau đỡ ngại là Lâm.

"Tớ làm xong lâu . Nãy giờ chỉ ngồi tính lại có sai ở đâu thôi.”

Tôi mắt ngạc . Cậu làm xong ? mới chỉ bốn mươi phát đề thôi ?

", cậu không phiền thì tớ với."

Sau hồi đấu tưởng nát máy tính vẫn không ra, tôi giương trắng đầu hàng.

Lâm lật cuốn nháp sang một trang trắng tinh, bắt đầu chậm rãi giảng bài. Cậu cẩn thận thêm , biểu và phân tích phương trình để mù toán dễ hơn. Thấy trán tôi nhăn , cậu bút.

"Cậu hiểu này chưa?"

"Chưa, chẳng hiểu gì cả."

Tôi đáp, cầm bút vẽ phương trình khác theo logic vặn khó hiểu của riêng mình.

"Tại sao không làm thế này?"

nhẫn . Nhưng nhắc đến khái niệm xa lạ, biến từ bách khoa Vạn Câu Hỏi Vì : sao không phải như này, không phải như kia, làm như thế? lẽ tư duy toán tôi thật có vấn . Cứ đến tiết toán, hai tai lại ù như giáo đang truyền bá thứ giáo cổ đại đó tôi bị ép tin sái cổ.

"Cậu thấy lấn cấn nữa không?"

lúc này, mái tóc của Lâm đã bù lên vì mỗi lần bị tôi vặn, cậu vô đưa tay tóc. hàng lông cũng thu hẹp . Cả tôi và cậu nhíu chặt mày mức sắp hằn thành hai nếp vĩnh viễn trên trán. Tôi không hiểu tại giải như thế, tuyệt vọng đến hiểu nổi rốt cuộc tôi đang không hiểu ở nào.

"Tớ vẫn không . Rõ ràng cùng một mục đích ra , mình không dùng thức kia cho nhanh?”

Lâm thở dài rồi quay chỗ . Trong vài giây ngắn ngủi nhìn thấy mặt cậu, tôi rằng đang thét ngu ngốc của .

"Thôi đùa , hiểu mà."

chớp mắt, nói bừa cho chuyện chứ thực chất chữ tác tộ vẫn đi tong. Tôi chỉ muốn tiếng ra lên thật nhanh để giải cho cả hai tình huống khó xử này.

"Thật không? Cậu cho xem nào."

Bị bài, tôi cầm , tay gõ máy tính, mắt thì cứ nhìn sang tờ nháp Lâm vừa viết. Ngay lập tức, cậu ấy lấy tay gấp nháp cái .

"Không được ăn ."

"Tớ chỉ công thôi mà."

Tôi yếu ớt chống . Nếu thêm phút nữa, may tôi nhớ . Nhưng thế đã ? Chỉ cần đề thay đổi số một là não tôi lại trắng xóa.

"Thôi được , giảng cuối thôi ."

Lâm lại dài. chẳng đây là lần thứ bao nhiêu thở dài nữa. Một lần lần rồi một lần khác. Phải khi gù hiểu từng bước, cậu mới chịu chuyển sang .

"Ê cậu giảng dễ hiểu ghê. bài tớ tự làm được hết này.”

Tôi hào hứng reo lên khi dò án thấy khớp toàn với bài của Lâm.

Nhìn thẳng tắp cậu, khỏi thắc mắc: người học giỏi như thế lại chọn một ngôi trường . Cậu ấy không chỉ thức từ những điều cô giảng, mà còn có thể mổ xẻ những bài nâng ngoài khoa rồi kiên nhẫn bón từng tôi. Với học này, cậu hoàn toàn sức đậu vào các trường top . chợt, Lâm có điểm rất giống Đạt, cả hai người họ đều cực kỳ toán.

Tôi ngưỡng đặc những toán. Trong mắt tôi, họ sở hữu một bộ não thông minh, nhạy và đầy logic. Thậm trong đời hằng , họ là những người phản rất nhanh , luôn tìm được chìa gỡ rối mọi .

Nhưng cái sự ấy của tôi chỉ kéo được đúng hai tiết . Sang đến tiếng anh, tôi lập tức hiểu ra lý do sao Lâm lại .

"Ê , cứu , ."

Lâm huých nhẹ cùi tôi, giọng thầm hoảng . bị cô gọi để và dịch nghĩa từ . Khổ nỗi, Lâm biết nghĩa tiếng việt, không thể uốn lưỡi phát âm từ tiếng anh nào. Tôi đành miệng và nhỏ giọng mớm âm tiết một để cậu lóng ngóng đọc vẹt .

" giỏi thế, dạy tớ với."

Lâm than khi trao đổi đề thử cho nhau để điểm. quả hiện chình trên giấy, của cậu chỉ bằng đúng tôi. Tôi cố chặt để bật cười thành . Dù sao thì tiết người vừa gánh mình môn toán cả lưng, giờ mà thì thất .

“ cậu không hiểu ở nào?”

“Tất cả, chỗ tớ không hiểu một ít.”

Lâm thật nhận, ngón tay rải rác khắp giấy.

Vì không biết phát , câu đánh trọng âm hay tìm âm với cậu giống như bức mù tịt. Từ vựng thì lõm được vài chữ cái quen thuộc trong sách. Ngữ pháp thì râu nọ cằm bà kia, bài viết lại câu giản thì cũng bị bỏ trống.

“Ờm, tớ nghĩ cậu đang bờ vực mất gốc rồi đó.” Tôi chống , tỏ vẻ tích. “Trước cậu phải công hai thì cơ bản đã, đến cấu . Còn , bài của cậu sai gần hết này, cậu phải thêm từ vựng .”

bộ dạng ỉu , tôi bỗng thấy tình cảnh sao mà thuộc quá. của tôi trước toán kia. Tôi cũng tự hỏi sao người lại đẻ ra lắm công thức và duy đến thế.

Cứ , sợi dây liên kết chúng tôi được buộc chặt bằng những trang . Cậu cõng tôi qua môn toán, tôi kéo cậu qua tiếng anh. Người ta thường rằng, ai giỏi toán thì cũng sẽ nhạy bén với tiếng anh và ngược lại, vì quy đều cần trí nhớ và khả năng áp quy . Nhưng định đó hoàn toàn bét cả . Cả cậu đều như thể mang trong mình mối truyền môn kém . bút trước kì một bài nào, chỉ cái có thể nổ tung cho xong chuyện.

…

“ ngủ chút , tiết thì gọi tớ dậy...”

Lâm ngáp dài cái, giọng nhựa ngái . Lời dặn dò vừa dứt, cậu đã mặt xuống, chìm vào giấc ngủ.

thoảng, lại bắt Lâm dáng mệt nhoài như thể có thiếp bất cứ lúc nào. Trùng hợp thay, những cậu thiếu ngủ thường rơi vào các môn phụ mấy áp lực. Thầy cô bộ môn cũng rất tâm lý, thường hai , còn lại cho phép sinh tự do sinh hoạt.

lúc ấy, thường rút đề toán ra làm, đến tỉnh dậy thì nhờ kiểm tra đáp . không gian yên ắng, tôi thoảng đảo mắt sang phía bên cạnh. Nhìn hàng mi đang kia, tôi tự hỏi điều rút năng lượng của cậu thế. nhẩm lại, đến , lớp với quầng thâm dưới mắt. nhưng, có ngủ rã , bộ đồng phục của cậu vẫn là phẳng phiu tươm, vở ghi thiếu chữ, và chưa một lần đi muộn.

ngợi, tôi càng ra dường như , ý mình đặt người bạn cùng bàn quá giới hạn . cả hơn, chia với nhau những học tập sự thật. Nhưng cái thói vô thức để tâm lòng gợn một bối rối đến lạ.

Vốn dĩ, tôi một đứa rất thu vào tầm mắt thưởng vô xung . biết hôm tỉa ngắn tóc một chút, nhận ra Thảo vẫn luôn giấu dưới bàn đắng nghét con thích ăn . Tôi thậm mèo mướp nhà hàng xóm đến tuổi tành yêu , dạo nó cứ lẽo đẽo bám đuôi mèo trắng .

Nên khi Lâm gục xuống , dù miệng không , nhưng trong đầu tôi tự động vẽ vàn kịch bản. Có lẽ thức cày như bao nam sinh khác chăng? cậu thức đến sáng giải , cậu toán đến cơ ?

Mỗi lần đắm chìm những suy đoán ấy, lại khẽ thở dài, tự trách thân sao cứ tọc . cách có đã được đúc kết từ những còn . Quá thành không suôn buộc phải dùng sự sát để bảo vệ mình, xét xem những người xung quanh đang mình bằng mắt ra . Dần dà, tôi thuộc nằm lòng từng chỉ, nét mặt nhỏ nhất người khác, chỉ đảm bảo rằng họ mang theo ác ý hay sự ghét nào dành cho mình.

Đôi , tôi chỉ ước có thể bớt suy đi một chút. nếu tôi vứt được cái thói quen sát khác, thì biết đâu trái tim không còn vỡ khi phát ra đó đối mình bằng sự . Rằng không một sự thay đổi bé nào này thể làm phiền lòng .