Buổi trái buổi môn , thầy quyết định lớp làm bài một tiếng rồi .

“Một tiếng làm bài !” Thịnh , thầy còn khi trên màn hình ti vi đồng hồ đếm ngược, “Các em có 30 câu để hoàn thành, tự ra vở rồi thầy sẽ gọi bất lên bảng kiểm .”

“Một tiếng làm bài, nhanh mà, chơi tầm gần cuối là được.” Kiên hào hứng, tiếng đủ hai điện tử.

“Mày nên làm đi, nhìn thầy Thịnh kìa!” nhắc , cô vỗ vai Kiên rồi chỉ hướng về phía giảng.

Thầy đang lắp máy ngay giữa bục lớp, đứng chỉnh để lấy được bộ học sinh của mình.

“ nữa hả?” Kiên hốt hoảng.

“Là sao vậy?” ngồi đằng sau vẫn hiểu chuyện gì quay hỏi Tú người cạnh cậu lại Nam lúc này.

“À, thầy từng mấy lần lắp máy để , dù thầy xem được đâu nhưng về nhà tra đó đứa nào giờ không làm . mình trước đó thầy đùa ai ngờ thầy nhà phạt mấy vì trong nói .” giải thích.

“ nữa, các khác một gian đàn tán việc thầy Thịnh lắp máy quay kiểm tra , đã không thể người hỏi bài mà phải tự cánh sinh, mà đề còn .” ngồi ngay trên chen vào.

Thăng giật mình ngơ , tự tiện đổi chỗ lung học, được như thế sao?

“Tớ với Tú chính thức đổi chỗ nhau , thầy cũng rồi, chúng ta sẽ đồng sau này nhé.” cười, nhìn vẻ mặt hiểu của Thăng đã rõ đề việc hai người hay chỗ cho nhau.

Thăng gù sau khi nghe được trả lời, nhìn Kiên rồi hỏi.

“Vậy thầy hay làm chuyện à?”

“Không, hiếm, một thì một đến hai .”

“Hiếm con khỉ, một đến hai lần một tháng là thường xuyên rồi, thấy thầy rất để tụi mình ngồi làm bài.” Nam cãi lại, vì chính bản thân không thích chuyện này nào, trong rong chơi bên , ra phòng bảo chè cùng vệ cả phải ngồi bài.

“Thay vì bàn luận nên tập trung làm bài đi, máy bắt đầu chạy thầy rồi.” An nhắc , lớp đã lặng bài chỉ đứa bạn cô cùng Thăng .

Kiên Nam thấy cũng tự giác trò chuyện, ngồi im làm. thử nhìn quanh, người đều túc giải , bầu không khí im ắng đầu cậu , mấy chuyện này trường cũ chẳng bao giờ có.

Khoảng năm phút cuối, mọi người quay ra án bài nhau, bầu khí mới bớt im hơn so ban đầu.

Nam hoàn thành , cậu ngó sang Thăng rồi hỏi.

“Câu mươi tư cậu ra đáp án nhiêu?”

“ ba mươi .” Thăng lật câu Nam hỏi.

Nam gật đầu không nói gì, cậu vỗ vai An rồi hỏi án câu hai mươi tư

“Một trăm năm mươi độ.” lời.

“Tao ra thế.” Kiên quay xuống đáp lại.

“Tao cũng ra thế. Tao hỏi mày mà Kiên.” Nam trêu ngược bằng cách nhép nói lại câu giống Kiên.

“Sao lại , đáp phải là mươi độ chứ?” Thăng làm bài, mở mình ra đối chiếu mà cậu vừa nghe, kiểm tra kĩ bước và tính rồi nhìn về phía An lời giải thích.

“Cậu phải lấy diện ? để xét trên góc đơn vị âm mà.” An giải thích.

“ đâu có nói rõ đâu, đề chỉ hỏi góc nào?” Thăng đọc kĩ lại đề bài cho.

“Không nói thì mình rõ, với phải kiểm tra ngược, nếu không cả hai được chấp .”

An không đồng của đối phương, họ giằng co nhau một trên tờ giấy , mỗi lẽ riêng, tờ giấy từ lúc nào đã hình vẽ và công thức lý.

“ sinh giỏi nói chuyện với nhau, tao nên tin ai?” Nam hỏi Kiên.

“Trong trận chiến này, tao sẽ dành một cho học sinh lý của .” Kiên cười chỉ tay về lựa chọn mình.

thứ hai đối đáp cùng An, vẫn cương quyết chỉ ra lỗi, không chút ngại ngần và chắc chắn vào án ra, Thăng có bực mình trong . Xét học lực, một học sinh chuyên như lại bị chỉ ra lỗi ở một câu tính toán đơn giản, có không cam lòng.

“Đáp án là một trăm năm mươi , đáp án chính xác.” An đảm bảo về mình, tờ đề này hỏi vào làm khi thầy Thịnh , những câu như này không được phép sai bảo trình bày đúng khi thi sinh giỏi.

Thăng không cãi , mỗi lần đưa điểm của mình thì An có thể , cậu im lặng và đến giờ bài, thầy Thịnh sẽ quyết đáp án hai cùng .

“Tùng tùng tùng!”

kết thúc ra chơi. Thầy Thịnh và nhanh chữa bài .

“Các hoàn rồi , hôm nay vọng sẽ chữa xong ba mươi câu . đầu từ một !”

người án số thứ tự, câu nào khác thì sẽ hỏi bạn khác về cách làm để luận.

Câu mươi tư đến, Kiên, khi đáp án năm độ. Thịnh đã đồng tình với án đó.

Thăng không nghĩ bản thân mình sai nên giơ tay thắc mắc.

“Em thưa , em làm độ.”

Thầy Thịnh về phía cậu rồi hỏi.

“Có bạn nào án giống Thăng không?”

Một vài sinh khác giơ tay đồng ý án của , trong lòng có chút hi đây đáp .

“An, em đáp nhiêu?” Thầy Thịnh An.

“ thầy ạ.” An đáp.

“Em nghĩ các bạn bị sai nào?”

“Em nghĩ là bạn ở bước cuối chưa kiểm tra hai góc nếu như hai đáp án hoặc ngược hình bạn Thăng.”

“Thăng” được nhấn .

“ ấy ý ?” Thăng nhìn tờ , khuôn mặt vẻ không trước lời nói.

“Các quên đọc kĩ của thầy ở đầu tờ , vẽ hình theo chiều nào, đáp án ngược nhau phải kiểm tra lại xem có ra giá trị đó không? Đây là lỗi dễ gặp và mất đi .”

An , cô ra đáp án , cầm tờ nháp lên nhìn kĩ, ra hình sai từ nãy đến giờ.

“Chúng ta chốt lại đáp án nhé, một trăm mươi độ, em còn có nào mắc không ?” Thầy hỏi lại Thăng đảm bảo cậu hiểu dung bài giải.

“Em rồi !”

Đó sẽ một gáo lạnh với cậu thêm một lần , một sự mà bài kiểm tra lần này sai một câu ở mức .

“Học giỏi ta thắng rồi!” Kiên quay sang nhìn cười chí, cậu chỉ nói nhỏ không thấy.

Tiếc thay, Kiên nói Thăng nghe được nhưng cậu không tức giận hay cảm nào ra bên ngoài.

Nhìn dáng tin của An Thăng có phần chút ghen , trường , thầy nói các em giỏi học , các em được hiện nó ra bên , đó là đặc quyền của kẻ mạnh. bây giờ thì , quyền này nằm ở cô bạn ngồi trên cậu - người đã hai lần chỉ ra được lỗi sai bài làm mình.