Câu , tính nháp chi chít. An không mình đã ngồi nhìn câu hỏi số 35 này được bao lâu, chắc tầm lăm , giáo viên đã thông báo hoàn thành chữa đề và giờ, cô vẫn ngồi nhìn lời trong vô thức. Đã rất lâu cô mới có thời gian ngồi làm cùng , kiến mới có trong nắm bắt kém hơn các bạn nên làm bài nhiều phần còn khó khăn.

Tất đều cho điều đấy, viên toán không giục An Đức khi hai người vắng mặt ở một thời gian. Đức khá hơn An chút, cậu nhanh hơn và vượt cô đến câu vận cao trong bài tập.

Kiên liếc thử sang vở của , bài không quá khó hoàn xong và hi vọng có thể giúp bạn bàn bài nhìn giấy nháp với lời giải xạ không theo tự cô bạn khiến cậu từ bỏ trong giây , chỉ dám hỏi.

“Vẫn không à?”

“Ừ, thấy vừa lạ vừa quen, kiến 11 nâng cao !”

“ tao giúp không?” Kiên đề xuất.

“, được nửa rồi, muốn đi tranh đi.” An từ .

Những lúc thế này, cô làm phiền ai hay bị ai làm phiền, chỉ muốn tập trung nghĩ và đặt ra câu hỏi từ đến khó bài cần giải. Cô cho rằng các môn nhiên đều như nhau, đều các hỏi dễ thành hỏi , vấn đề ở chỗ, người giải có thực nhìn ra được tự cần làm, đi đúng bậc cần leo chọn ra hướng giải hiệu không?

xoa thái , nghĩ ngợi lâu khiến cô đau , bẩm một trong tiếng nói chuyện ào mọi người quanh, tiếng cười đùa, tiếng bút bi kêu tạch tạch khi cô bấm lên liên . giác có và bài tập diễn ra, một chiến căng .

“Không chỉ mình là không thể hiểu nổi câu ?” An thầm nghĩ, cắn và hai đầu lông mày nhíu lại đến mức dính luôn khi cô quá lâu.

Kiên , cậu bỏ lại hết xộn trên mặt khả năng sẽ vào đống nháp bừa bộn cạnh của An, chỉ để lại tập đã thành gần hết và quyển ghi dưới mặt . Đám bạn đã ra ngoài hóng gió và cậu chẳng có lí do ngồi phía , tốt nhất lui ra để cô bạn riêng tư ngẫm .

tầng 1 B luôn nói của con , tầng lớp nhiên chuyện nam giới lấn hay qua vực này khi thấy dáng nữ là chuyện bình thường. Một mình Thuý lọt thỏm trong đám con trai, đứng học tăng cường ở các lớp học thêm các cuối trước khi chuyển sang thi hình .

“Tự không đi mà ở lớp ngồi học, bọn này đúng kì lạ, chẳng tính nết ?” Hưng ngó vào trong, nhìn Đức đang cuối dãy tử và An ngồi đầu bàn làm bài tập.

“ nói mấy hôm nay lớp ôn và Văn đang cần học để thi không có chỗ. Sáng hội, chiều khối tự .” Thuý nghe thông tin cách đây hôm.

“Thảo nào tự nhiên học trò cưng thầy Thịnh có ở .” Kiên khẩu miệng chữ ‘ồ’ nghe, cậu về An, dáng vẻ chật vật với bài tập hỏi, “Có nên bảo nó nghĩ toán được không? mà cũng cau mày theo từ nào không hay? nó xem muốn giúp thì đầu .”

“ nó đi, mày tính nó bướng và lì như thế nào rồi còn gì?” xua tay, tán thành với bạn mình.

“Biết là thế giờ đã đau lý, còn thêm toán, có thấy nó….” cố chấp nói ý của mình nhưng .

“Để nói mày nghe một điều nhiên.”

“Một đã thì làm cho đến cùng.” Tất những còn đồng thanh , thể là khẩu lệnh với ảnh An học bài, chẳng ai nhìn ai hay ra hiệu nhau, mọi người nói chính xác từng , một.

Đó là tính cách của cô, bằng được giải, tốn nhiêu thời gian đi chăng nữa, khi đã một nửa và tăn phần lại, cô lặp đi lại các bước, đọc , giải đề, ngẫm bước để tìm được ý tiếp , cứ cho khi giải hoàn thiện.

Kim trôi qua, lao nay bỗng dài hơn nhưng An không hề nhận sự khác . Cô có trống lớp viên đang cho học có thời gian tự hỏi. Cứ cô ngồi viết toàn bộ và giảng cho .

án sai, lệch so với đáp cô nghiêng đầu nhìn lên , gần như sắp câu hỏi này khuất trước khi tìm ra được vấn nằm .

“ là đúng nào?”

Dòng chữ chít màu khác , câu số 35 vừa được chữa - Thăng là chữa bài. An quay nửa xuống , đắn đo trong giây lát khi nghĩ nên nhờ cậu giúp đỡ, cô thực sự không bài, cách nửa làm cô năng và cô nghĩ cần có ai đó đỡ.

tập ngồi , cậu tập môn . Tư thế chuẩn hay thấy, lưng , mắt nhìn xuống cách 30 độ hai tay để trên mặt bàn cách ngực khoảng 25 . Cậu thực sự chú tâm đến việc mình làm mà biết có người nào đó đang muốn mở cậu giúp .

“Cậu có không?” An hỏi nhỏ, vẫn giữ tư thế, cằm chạm vào tay trên điểm tựa, ánh mắt dò đồng giúp giảng bài.

“Có gì thế?” Thăng ngẩng mặt lên, để tránh vết vào vở .

“Câu 35 cậu vừa , thể cho tớ được ? gần rồi nhưng bước cuối ….. .”

“Cậu chưa hiểu đoạn nào?” nhìn lên bảng, ai đó đã xoá cậu vừa mới chữa và bây giờ năng cậu phải viết thêm lần nữa vào giảng bài cho cô bạn trước .

“Đoạn này!”

An ra tín hiệu, mắt cô và nụ cười túm khi biết đó là cách Thăng ý, hẳn , rời nên dễ đổi vị trí, trong năm , đã ngồi ngắn diện học cậu cách giải. Thăng hơi ngả về , cậu bất ngờ trước cách hành động và khoát đến . Cậu đang vào còn học ngoan lắng viên giảng bài.

“Vào việc luôn thôi nhỉ?” An ra hiệu khi một lúc lâu không đáp, cậu nhìn qua bài mới , ngẫm nghĩ lại cách mình trình bày trước viết nháp điều chỉnh tông giọng trầm xuống bất thường khi giảng lại câu hỏi mà cô ra.

thon , cầm bút viết nhanh lời nói ánh mắt vẫn thi nhìn về phía An để kiếm tín cô vẫn độ, hai người gần nhau lúc nào mà chẳng ai biết. cúi đầu thấp cô rõ hơn nhích lại một chút để chép bài. Cô hoàn toàn tập vào bài giảng, không để đến mọi thứ xung quanh và cậu cũng vậy. Cho đến khi hương kẹo mái tóc của đối phương chạm , cậu người ngồi nhau nào.

lùi một chút, che giấu bối của cách lấy tay che , khụt khịt và mái tóc xoăn về để bình tĩnh. An vẫn chẳng chuyện gì xảy ra, đã nghe giảng xong, nói lại theo cách mình hiểu chỉ ra điểm tương đồng cách làm của cả .

“Giống nhau đến , sao đáp của và cậu nhau?” An thở dài.

“Vì nhầm đáp !” Thăng chỉ vào tờ nháp, “Cậu phải lấy thay vì .”

“ nào cơ?”

“Chỗ này, từ đây là án cậu ra mọi .”

An sáng lên, tìm ra điểm chốt cho vấn đề của mình, gần như áp về phương, mắt nâu sáng lên vì vui sướng phát hiện ra sai, phấn khích đến mức tay, tiếng reo ‘ồ’ lên tự cổ vũ bản thân.

Hai người mắt , tự làm bối khi xúc quá gần. . đống của mình vào một góc bàn, mặt xuống vờ ho đánh lảng, giọng vài khi ẩn ý nhắc nhở về cử chỉ của bản thân.

“Cậu lại bài làm đi, lần sau….để kiện bài làm.”

“Cảm .”

Sững lại vài giây, An nhận ra ‘lố’ của mình, thẳng , dọn giấy của , mím môi lần vì , làm tiếp bài. mới nhận mình vô thức tiến gần, vượt quy định khoảng giữa nam và nữ. Nhưng hình ảnh của cậu cô nấc cụt, tai đỏ ửng của học sinh mới đến cô có chút động, đôi môi đỏ, mái tóc làn da , đặc biệt mắt khó đoán.

cũng làm mà không nghĩ ảnh đối phương, cậu như hẫng đi một nhịp, giữ tĩnh, chỉ cảm nhận tai lên, không nó có , nếu và An nhìn thấy, sẽ hổ mà muốn chạy đi nơi khác.

Tiếng quạt trần vẫn đều quay, tiếng đùa giỡn của bạn trong lớp, tiếng cộ bên ngoài lại, vạn vật vẫn diễn theo quỹ đạo vốn có, ngoại tại của 12A1, có hai trái tim vừa hẫng đi một nhịp khi chạm mặt nhau.